ACD - Agency for Cultural Diplomacy

Regionale Fokusgruppe Let´s Brick! 2030, 2050 ... UNESCO Futures of Education

M. Schörl

Envisioning Space

Humanistic education

21 st century:

Die Würde aller Lebewesen achtend, das Wohl der Menscheit und der Natur fördernd,

vom Geiste der

Mit-Menschlichkeit erfüllt, mithandelnd, mitsein

Report UNESCO Futures DEC.2020.pdf
PDF-Dokument [16.3 MB]

M. Schörl Fb page

"Bleiben wir

in der Liebe"

M.M. Schörl

M. Margarete Schörl

(September 27, 1912, in Vienna; † December 4, 1991, in St. Pölten)[1]

was an Austrian pioneer of modern kindergarten pedagogy.[2]

M. Schörl´s socio-educational approach based on humanistic value axioms such as human dignity, solidarity, the common good, subsidiarity, freedom, and responsibility, offers a wide range of thought and action tools for education for life in a multifaceted interwoven world, as

responsible individuals and members of diverse communities.

“Love to our next” is the core principle of M. Schörl´s educational concept.

Space-concept, leadership concept, and methodology for learning has been developed under one key term by M. Schörl: guidance

The concept of guiding leadership (Nachgehende Führung) and learning environment (Raumteilverfahren) offers a comprehensive set of tools for learning by choice, interests, and needs of children within the diverse environments, a combination of learning materials and educational partnerships with families and educational partner institutions.

M. Schörl educational heritage has been kept alive by her colleagues, family members, and friends and also practiced and promoted nowadays as a “Schörlpädagogik”- Schörl-pedagogy.

M. Schörl was appointed chairman of the “International Commission for Preschool Education” of BICE (Bureau International Catholique de l ‘Enfance) based in Geneva from 1960-80.[3]

T. Christelbauer

[1] Source: https://www.socialnet.de/lexikon/Schoerl-Margarete

[2] Sources: Regel/Wieland (Hrsg.) 1993, S. 143 ff. and erlebniskindergarten.at

[3] Source: Schörl, M. (1976). Einige Aspekte der Kindergartenpädagogik. In Institut B.M.V der Englischen Fräulein (Hrsg.), Jahresbericht 1975/76. 250 Jahre. o.V. Krems, (S. 26–30).

In Anna Ruschka „Schörl Pädagogik: Grundlagen eine hoffnungsvolle Zukunft“ Artikeltext-2861-1-10-20201012.pdf at: Open online Journal for Research and Education

Zielsetzung, Vision:

Barrierefreie Lernräume-und Inhalte für alle Menschen nachhaltig aufbauen

Sozialpädagogisches Ansatz, der in Österreich geborene Pionierin der modernen Elementarpädagogik

M. Margarete Schörl, welches, auf humanistischen Wert-Axiomen wie die Menschenwürde, Solidarität, Gemeinwohl, Subsidiarität, Freiheit und Verantwortung- aufgebautes vielfältiges Denk-und Handlungsinstrumentarium bietet und die Entfaltung von Fähigkeit zur Nächstenliebe und Mitmenschlichkeit, als grundlegendes Grundwert für soziale Harmonie in einer vielseitig-verwobener Welt vorsieht,

UNESCO- humanistische Bildung 21.Jh., UN Agenda2030

Sprachliche, räumliche, sozio-emotionale und kulturelle Barrieren abbauen

mittels

Bildungspartnerschaften,

interkulturelle Bildung für nachhaltige Entwicklung

mit Kunst-und Kulturvermittlungsmethoden und Einsatz von Neuen Medien

nach dem IkuBi2030-Lernmodell,

darunter die Baukulturprojekte und

Leadership development nach M. Schörls Konzept zur Nachgehender Führung und Raumteilverfahren 2030-2050

damit es gelingt:

lernen zu wissen, lernen zu Handeln, lernen zu sein, lernen zu Mitsein

& learning to become

Activities:

Guiding Leadership, Educational Partnerships, Education for Sustainable Development

Team:

Anna Ruschka, Eva Maria Pallin,

Tatjana Christelbauer MA

in Kooperation mit

Dr. Doris Kloimstein, Mag. Eveline Richter, Dr. Marina Vinaj

Treten Sie unserem Team bei: info@acdvienna.org

Diafilm von Eva Maria Pallin, Teilnehmerin der Let´s brick2030, 2050- Fokusgruppe für die UNESCO Initiative Futures of Education bei ACD-Verein

Barrierefreie Lernräume, UNESCO Bildung für Nachhaltige Entwicklung, Bildungspartnerschaften, Kunst-und Kulturvermittlung nach dem IkuBi2030-Lernmodell